viernes, 19 de junio de 2020

PROYECTO SEMANA 15

ASIGNATURAS:
BIOLOGÍA
QUÍMICA
FÍSICA
Por favor descargar el archivo del proyecto correspondiente a esta semana.

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INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
ü  Realizar la carátula.
ü  Una vez terminada la tarea y firmada por su representante (al final de cada ítem), enviar la misma al correo electrónico o WhatsApp de los docentes.

ü  El nombre del archivo generado, para enviar la tarea, debe tener el siguiente formato:
CURSO_ESPECIALIDAD-PARALELO_APELLIDO_NOMBRE_TAREA #
Ejemplo: 2do-VIT_A_PEREZ_JUAN_TAREA # 15

viernes, 12 de junio de 2020

PROYECTO SEMANA 14


ASIGNATURAS:
BIOLOGÍA
QUÍMICA
FÍSICA
Por favor descargar el archivo del proyecto correspondiente a la esta semana.

LINK DE DESCARGA PDF PROYECTO SEMANA 14

INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
ü  Realizar la carátula.
ü  Una vez terminada la tarea y firmada por su representante (al final de cada ítem), enviar la misma al correo electrónico o WhatsApp de los docentes correspondientes, según la asignatura.

ü  El nombre del archivo generado, para enviar la tarea, debe tener el siguiente formato:
CURSO_ESPECIALIDAD-PARALELO_APELLIDO_NOMBRE_TAREA #
Ejemplo: 2do-VIT_A_PEREZ_JUAN_TAREA # 14

viernes, 5 de junio de 2020

PROYECTO SEMANA 13



INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDUARDO SALAZAR GÓMEZ”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PLAN EDUCATIVO: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

ASIGNATURAS:
CIENCIAS GENERALES
CIENCIAS NATURALES:
  • Biología
  • Química
  • Física

CURSO/PARALELO:
2dos BGU  “ A,B,C,D,”
2 dos BTA  “A,B”
2 dos VIT  “A,B”
DOCENTES:
Lic. Teresa Paillacho
Lic. Amparo Quilumba
Lic. Patricia Romero
Ing. Evelyn Criollo
Ing. Norma Díaz
Ing. Ángel Estrada
MSC. Luis Anchapaxi
Ing. Katia Díaz
CORREO ELECTRÓNICO:
VALOR DE LA SEMANA
HABILIDAD DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, COMUNICACIÓN ASERTIVA, EMPATÍA, MANEJO DE EMOCIONES, AUTOCONOCIMIENTO.
FRASE MOTIVACIONAL
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y
mente, saludables.
FECHA ENVÍO:
05/06/2020
FECHA ENTREGA:
12/06/2020

TAREA 13
DESCRIPCIÓN: En el portafolio desarrolle el siguiente proyecto
  1.  CARATULA
Elaborar la carátula de la semana 13 debe realizarse con dibujo y una frase por:
COTAESG 48vo. ANIVERSARIO
  1.  SOPORTE EMOCIONAL
Los seres humanos somo diferentes unos de los otros y también pertenecemos a culturas diferentes. Contesta las siguientes preguntas:
  • ¿En qué somos diferentes cada uno de los miembros de mi familia? ¿en qué somos iguales?
  • ¿Cómo me siento al ser diferente?
  • ¿Qué me gusta y que no me gusta de ser diferente?
  1.  ASIGNATURAS
Biología
Química
Física
Tema: La biología y lo increíble

1.       Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:
Acefalia
A un señor le cortaron la cabeza, pero como después estalló una huelga y no pudieron enterrarlo, este señor tuvo que seguir viviendo sin cabeza y arreglárselas bien o mal. En seguida notó que cuatro de los cinco sentidos se le habían ido con la cabeza. Dotado solamente de tacto, pero lleno de buena voluntad, el señor se sentó en un banco de la plaza Lavalle y tocaba las hojas de los árboles una por una, tratando de distinguirlas y nombrarlas. Así, al cabo de varios días pudo tener la certeza de que había juntado sobre sus rodillas una hoja de eucalipto, una de plátano, una de magnolia foscata y una piedrita verde. Cuando el señor advirtió que esto último era una piedra verde, pasó un par de días muy perplejo. Piedra era correcto y posible, pero no verde. Para probar imaginó que la piedra era roja, y en el mismo momento sintió como una profunda repulsión, un rechazo de esa mentira flagrante, de una piedra roja absolutamente falsa, ya que la piedra era por completo verde y en forma de disco, muy dulce al tacto. Cuando se dio cuenta de que además la piedra era dulce, el señor pasó cierto tiempo atacado de gran sorpresa. Después optó por la alegría, lo que siempre es preferible, pues se veía que, a semejanza de ciertos insectos que regeneran sus partes cortadas, era capaz de sentir diversamente. Estimulado por el hecho abandonó el banco de la plaza y bajó por la calle Libertad hasta la Avenida de Mayo, donde como es sabido proliferan las frituras originadas en los restaurantes españoles. Enterado de este detalle que le restituía un nuevo sentido, el señor se encaminó vagamente hacia el este o hacia el oeste, pues de eso no estaba seguro, y anduvo infatigable, esperando de un momento a otro oír alguna cosa, ya que el oído era lo único que le faltaba. En efecto, veía un cielo pálido como de amanecer, tocaba sus propias manos con dedos húmedos y uñas que se hincaban en la piel, olía como a sudor y en la boca tenía gusto a metal y a coñac. Solo le faltaba oír, y justamente entonces oyó, y fue como un recuerdo, porque lo que oía era otra vez las palabras del capellán de la cárcel, palabras de consuelo y esperanza muy hermosas en sí, lástima que, con cierto aire de usadas, de dichas muchas veces, de gastadas a fuerza de sonar y sonar.
Fuente: Cortázar, J. (2002). Historias de cronopios y de famas. Madrid: Punto de lectura.
Julio Cortázar (1914-1981). Fue un escritor, traductor e intelectual argentino. Optó por la nacionalidad francesa en 1981, en protesta contra el régimen militar argentino.
Actividad: La biología y lo increíble
Imagina que, como el hombre del cuento de Julio Cortázar, eres una criatura que sólo tiene uno de los cinco sentidos (ya sea la vista, el tacto, el oído, el gusto o el olfato). Imagina que no tienes ni idea de cómo se siente vivir con los otros cuatro, e intenta suponer cómo sería que esos sentidos fueran apareciendo de a poco.
Escribe un cuento o un poema en el que describas cómo sería tu historia. Puedes hacerlo de la forma que quieras. Una bacteria que se transforma en mono, una babosa que se transforma en persona, un gusano ciego y sordo que se transforma en pájaro, etc. Inventa cómo y cuándo ocurren esas transformaciones y explica con detalles cómo se modifica tu cuerpo en esta historia.
Encuentra esta lectura en el texto escolar de Biología de tercer curso.
HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE.
  1. LEA, ANALICE Y RESUELVA:      ENERGÍA

El concepto de energía surgió en la búsqueda de los Físicos por determinar qué propiedades se conservan en los cuerpos tras las transformaciones. Se encuentra íntimamente ligado al concepto de trabajo.
Energía es la capacidad que tiene un cuerpo o sistema físico de producir trabajo.

Cuando un cuerpo en movimiento choca con otro, se modifica el estado de reposo o movimiento de ambos. Por ello decimos que el primer cuerpo tenía energía: tenía la capacidad de producir transformaciones. A esta energía debida al movimiento se le denomina energía cinética. Su valor se calcula:

Donde: Ec=energía cinética [J] (Joules); m=masa (kg); v=velocidad (m/s)
La Física se relaciona con las matemáticas, así que despeja de la ecuación de la energía cinética la masa y la velocidad.
Resolver el ejercicio: Un coche de masa 1000 Kg tiene una velocidad de 30 m/s. ¿cuál sería su energía cinética? Frena y su velocidad se reduce a la mitad, ¿cuál es ahora su energía cinética?
La energía potencial es, junto con la energía cinética, el otro tipo de energía mecánica que pueden tener los cuerpos. A diferencia de la energía cinética, la energía potencial está asociada a la posición que tienen los cuerpos, y no a su movimiento.
Imagina una piedra en reposo situada sobre tu mesa, a cierta altura sobre el suelo, cuando la piedra cae, es la fuerza peso la que hace que la piedra se desplace y por tanto realiza un trabajo. Este trabajo es posible debido a la posición que ocupa la piedra en el campo de fuerzas (campo gravitatorio) que genera la Tierra. Dicho de otro modo, la piedra cuenta con una energía (capacidad para producir un trabajo, una transformación) por el hecho de encontrarse a cierta altura sobre el suelo. Analiza la gráfica y responde:

En el punto 1, ¿hay energía potencia? ¿por qué?
En el punto2, ¿hay energía potencia? ¿por qué?
HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE.
  1.  AUTOEVALUACIÓN
Todas las asignaturas
Para esta ficha pedagógica se sugiere utilizar una diana de autoevaluación:

¿Qué son las dianas de autoevaluación?
Es un sistema de evaluación visual en el que se dibuja una diana con círculos concéntricos que varían su tamaño. A su vez, estos se dividen por líneas rectas creando porciones. Cada una representa un aspecto concreto a evaluar y dentro de los cuales los estudiantes van coloreando cuando los resultados son positivos. Así, cuanta más superficie tenga color, mayor es el éxito obtenido (Educación 3.0, 2020).
Los cuatro segmentos de la diana permitirán que el estudiante reflexione acerca de los siguientes cuestionamientos. Según su alcance, el estudiante pintará los niveles del 1 hasta el 4, siendo el nivel 1 el de menor alcance y el nivel 4 el de mayor alcance:
  1. ¿He mejorado mi aprendizaje?
Sirve para reflexionar acerca de su adquisición de nuevos conocimientos.
  1. ¿Para qué me ha servido?
Sirve para reflexionar sobre la funcionalidad de lo aprendido. Si no se encuentra un sentido a lo que comprendemos, no lo comprendemos.
  1. ¿Este conocimiento me ha permitido crecer?
Contribuye a que el estudiante tome conciencia de su propio crecimiento, es decir, con base a lo que sabe ha pensado en cambiar.
  1. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Sirve para que el estudiante comprueba que es capaz de trasladar lo aprendido a otros contextos. Es un paso reflexivo

HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE.
  1.  DIARIO PERSONAL
Todas las asignaturas
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede. A continuación, te proponemos una serie de preguntas que pueden servir de ejes de escritura:
  • ¿Cómo se manifiesta el respeto a la diversidad en tu familia?
  • ¿Qué compromisos tenemos como familia para construir un país intercultural que respete la diversidad?
  • ¿En la publicidad se respeta la interculturalidad y la diversidad?
                                           HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE.


INDICACIONES PARA ESTA TAREA:
ü  Una vez terminada la tarea y firmada por su representante (al final de cada ítem), enviar la misma al correo electrónico o WhatsApp de los docentes correspondientes, según la asignatura.

ü  El nombre del archivo generado, para enviar la tarea, debe tener el siguiente formato:
CURSO_ESPECIALIDAD-PARALELO_APELLIDO_NOMBRE_TAREA #
Ejemplo: 2do-VIT_A_PEREZ_JUAN_TAREA # 13